зыкального произведения «Кто по лесу идет?» Л. Н. Комиссаровой, Э. П. Костиной; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование фигуры человека)Цветные карандаши, альбомные листы; картины, фотографии растений и животных Крайнего Севера; аудиозапись «Песни про медведей» (муз. А. Зацепина, сл. Л. Дербенева)1. Музыкально-художественная. Прослушивание музыкального письма («Песня про медведей», муз. А. Зацепина, сл. Л. Дербенева).
2. Коммуникативная. Беседа о животном мире Крайнего Севера Земли.
3. Музыкально-художественная. Исполнение песни «Кто по лесу идет?» (Л. Н. Комис-саровой, Э. П. Костиной).
4. Продуктивная. Рисование фигуры человека: изображение фигур детей, играющих зимой
4 Речевое развитие: чтение художественной литературы.
Художественно – эстетическое развитие: лепка, аппликация.
Физическое развитие: физическая культура. . Заучивание стихотворения М. Яс-нова «Мирная считалка».
«Смени флажок» (подвижная игра).
«Петрушка на елке» (выполнение аппликации)Может выучить небольшое стихотворение; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Петрушка на елке»)Бумага разного цвета для костю-мов Петрушек; большой лист бумаги с вырезан-ной елкой, на который будут наклеивать изображения; листоч-ки обычной цвет--ной бумаги для украшения; текст стихотворения М. Яснова «Мирная считалка»1. Игровая. Сюрпризный момент - появляется Петрушка.
2. Коммуникативная. Заучивание стихотворения М. Яснова «Мирная считалка».
3. Игровая. Подвижная игра «Смени флажок».
4. Продуктивная. Выполнение аппликации «Петрушка на елке»
5Интеграция образовательных областей: « речевое», «социально – коммуникативное» раз
Страницы: << < 129 | 130 | 131 | 132 | 133 > >>