Можешь ли ты сказать, какой Малыш?
2. Игровая. Подвижная игра «Барашек».
3. Продуктивная. Лепка Олешека из целого куска пластилина
5 Речевое развитие: чтение художественной литературы. .
Художественно – эстетическое развитие: художественное творчество (рисование) Рассказывание на тему «Растения поля».
«Моя любимая сказка» (тематическое рисование)Выражает положительные эмоции (радость, интерес, удивление) при знакомстве со стихотворением С. Дрожжина «Поле»; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и делать выводы; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игры, сопровождая игровые действия интонационной речью согласно взятой роли; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование сказочных персонажей)Картинки «Растения поля»; бумага белая размером в альбомный лист, краски акварельные; колоски пшеницы, ржи1. Чтение. Прочтение стихотворения С. Дрожжина «Поле».
2. Коммуникативная. Беседа о поле по вопросам: - Что такое поле? - Что выращивают на поле? - Растения поля.
3. Познавательно-исследовательская. Рассматривание колосков ржи и пшеницы. 4. Игровая. Игра «Четвертый лишний». Динамическая пауза. (Дети имитируют движения Фрекен Бок и Карлсона после прочтения стихотворений Татьяны Керстен «Карлсон», «Фрекен Бок». )
5. Продуктивная. Рисование иллюстраций к любимой сказке
2-я неделя
1 Познавательное развитие: формирование целостной картины мира. Речевое развитие.
Художественно – эстетическое развитие; музыка. В гостях у бабушки Федоры. Виды посуды, мебели.
Ролевая игра «Овощи и фрукты в магазине».
«Поздоровайся песенкой поразному» (песенное творчество)Умеет делиться с педа-гогом и другими детьми разнообразными впечат-лениями о жил
Страницы: << < 103 | 104 | 105 | 106 | 107 > >>