ной песни)Способен рассуждать, поддерживать беседу о волках и зайцах, высказывать свою точку зрения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование овощей)Костюм Волка; игрушки (заяц, лиса, медведь, волк); картинки овощей и фруктов (или муляжи); бумага белая размером в альбомный лист, краски акварельные1. Коммуникативная.
А) Рассматривание игрушек: зайца, лисы, волка, медведя.
Б) Беседа о животных по вопросам: - У кого самый пышный хвост? - У кого самые длинные уши? - Кто живет в берлоге? - Что ест заяц? - Что едят волк и лиса? - Какие сказки есть про этих животных?
2. Игровая. Подвижная игра «Лиса и зайцы».
3. Музыкально-художественная. Исполнение хороводной песни «Урожайная» (муз. А. Филиппенко).
4. Коммуникативная. Рассматривание картинок «Волки», «Лоси».
5. Продуктивная. Рисование овощей из песни «Урожайная» по памяти
4 Речевое развитие: чтение художественной литературы.
Художественно – эстетическое развитие: художественное творчество (лепка, аппликация). Физическое развитие: физическая культура. Чтение глав повести Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше».
«Олешек» (лепка).
«Барашек» (подвижная игра)Выражает положительные эмоции (радость, интерес, удивление) при прочтении литературного произведения А. Линдгрен; способен рассуждать, поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; работает с пластилином по образцу и собственному замыслу (лепка фигурки олененка)Глина, доски; образцы дымковских игрушек; портрет А. Линдгрен; иллюстрации с изображением сказочных героев1. Чтение. Прочтение глав повести А. Линдгрен и беседа по содержанию повести: - Чем необычен Карлсон? - Где живет Карлсон? -
Страницы: << < 102 | 103 | 104 | 105 | 106 > >>