ы мира).
Художественно – эстетическое развитие: музыка.
Животные в природе и дома.
Рисование по образцу «Девочка в нарядном платье».
«Тревожная минута» (слушание музыкального произведения)Умеет поддерживать беседу о животных и их детенышах, высказывать свою точку зрения; выражает свое эмоциональное состояние после прослушивания рассказа К. Д. Ушин-ского «Спор животных» и музыкального произведения: «Тревожная минута» (муз. С. Майкапара); с интересом разгадывает загадкиКартинки с изображением диких и домашних животных и их детенышей; загадки о животных; простой графитный карандаш, акварель, альбомный лист бумаги, рисунок девочки в платье; текст рассказа К. Д. Ушинского «Спор животных»; нотный материал - «Тревожная минута» (муз. С. Майкапара)1. Коммуникативная. Вводная в тему беседа по вопросам: - Назовите животных, которых вы знаете. - Где живут животные? - Как называются животные, которые заботятся о себе сами; о которых заботится человек?
2. Чтение. Прочтение рассказа К. Д. Ушинского «Спор животных».
3. Музыкально-художественная. Слушание музыкального произведения «Тревожная минута» С. Майкапара. Цель: развитие музыкального слуха.
4. Коммуникативная. Беседа о детенышах домашних животных, диких животных; как взрослые животные заботятся о детенышах.
5. Чтение. Прочтение стихотворения А. Шибаева «Кто кем становится?».
6. Продуктивная. Рисование девочки в платье
4 Речевое развитие:
чтение художественной литературы.
Художественно – эстетическое развитие: художественное
творчество
(лепка, аппликация).
Физическое развитие: физическая культура Чтение сказки
Н. Телешова «Крупеничка».
«Наш любимый
мишка»
(выполнение аппликации).
«Белые медведи»
(подвижная игра)Выражает положи
Страницы: << < 98 | 99 | 100 | 101 | 102 > >>