и, медицинской помощи;
способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей;
- воспитывать личностные качества: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементы трудовой культуры.
Коррекционная работа включает следующие направления:
- коррекция - развитие памяти;
- коррекция - развитие внимания;
- развитие пространственных представлений и ориентации.
:: Развитие различных видов мышления:
- развитие наглядно-образного мышления;
- развитие словесно-логического мышления.
:: Развитие основных мыслительных операций:
- развитие умения сравнивать, анализировать; выделять сходство и различие понятий;
- умение работать по инструкциям, алгоритму; планировать деятельность.
Данная рабочая программа составлена на один учебный год.
Обучающийся должен ознакомиться с новым для них предметом и получить достаточно прочные знания по социально-бытовой ориентировке, которые позволят ему адаптироваться в окружаемом мире и быть, насколько это возможно, самостоятельным.
Специальная задача предмета, социальная адаптация школьника с психическим недоразвитием, является составной частью учебного процесса и решается при формировании у него знаний, умений и навыков, воспитания личности.
В процессе работы на уроках социально-бытовой ориентировки у учащегося развивается речь, формируются практически значимые навыки, воспитывается самостоятельность и развивается интерес к тем жизненным ситуациям, с которыми им предстоит встретиться и которые им придется решать. Все это невозможно без оснащения их определенным багажом знаний и умений, необходимых для первоначальной успешной интеграции в социум.
Элементарный курс социально-
Страницы: << < 75 | 76 | 77 | 78 | 79 > >>