тикуляционной моторики. Поэтому коррекционно- логопедическая работа не ограничивается только упражнениями в плановой речи. В связи с этим основными задачами в работе логопеда и воспитателя в преодолении речевых нарушений являются всесторонняя коррекция не только речи, но и тесно связанных с нею неречевых процессов и формирование личности ребенка в целом. Очень важно исключить прямое дублирование воспитателем занятий логопеда. Совместная коррекционно- логопедическая работа воспитателя и логопеда в ДОУ осуществляется следующим образом:
1) логопед формирует у детей первичные речевые навыки;
2) воспитатель закрепляет сформированные речевые навыки.
Соответственно, в целостном образовательно-коррекционном процессе ДОУ происходит разделение функций логопеда и воспитателя.
Функции логопеда:
Изучение уровня речевых, познавательных и индивидуально-личностных особенностей детей; определение основных направлений и содержания коррекционно-логопедической работы с каждым ребенком. Формирование правильного речевого дыхания, чувства ритма и выразительности речи; работа над просодической стороной речи.
Коррекция звукопроизношения.
Совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза. Устранение недостатков слоговой структуры слова.
Формирование послогового чтения. Отработка новых лексико-грамматических категорий. Обучение связной речи.
Предупреждение нарушений письма и чтения.
Развитие психических функций
Взаимодействие с другими специалистами МБДОУ
Задачи:
Организация работы по взаимодействию со специалистами МБДОУ в процессе
коррекционно-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья;
осуществление психического и физического развития детей;
развитие интеллект
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>