я и интеграция отдельных образовательных областей. В соответствии со Стандартом АОП МДОУ д/с 15 предполагает всестороннее социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие детей с ЗПР посредством различных видов детской активности. Деление АОП МДОУ д/с 15 на образовательные области не означает, что каждая образовательная область осваивается ребенком по отдельности, в форме изолированных занятий. Между отдельными разделами АОП существуют многообразные взаимосвязи: познавательное развитие тесно связано с речевым и социально-коммуникативным, художественно-эстетическое – с познавательным и речевым. Содержание образовательной деятельности в одной конкретной области тесно связано с другими областями. Такая организация образовательной деятельности соответствует особенностям развития детей дошкольного возраста.
12. Инвариантность ценностей и целей при вариативности средств реализации и достижения целей АОП МДОУ д/с 15. МДОУ д/с 15 выбирает способы достижения целей АОП, учитывает многообразие конкретных социокультурных, географических, климатических условий реализации АОП, разнородность состава групп воспитанников с ЗПР, их интересов, возможностей, образовательных потребностей, запросов родителей (законных представителей), интересов и предпочтений педагогов.
Таким образом, исходя из ФГОС ДО в АОП МДОУ д/с 15 учитываются:
1) индивидуальные потребности ребенка с ЗПР, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования (далее – особые образовательные потребности), индивидуальные особенности детей с ЗПР;
2) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
3) построение о
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>