Адаптированная образовательная программа дошкольников с задержкой психического развития

Страницы: <<  <  12 | 13 | 14 | 15 | 16  >  >>

та, обсуждения, в планирование образовательной деятельности, может проявить инициативу. Принцип содействия предполагает диалогический характер коммуникации между всеми участниками образовательных отношений. Детям с ЗПР предоставляется возможность высказывать свои взгляды, свое мнение, занимать позицию и отстаивать ее, принимать решения и брать на себя ответственность в соответствии со своими возможностями и образовательными потребностями.
6. Сотрудничество МДОУ д/с 15 с семьей. Сотрудничество, кооперация с семьей, воспитывающей ребёнка с ЗПР, открытость в отношении семьи, уважение семейных ценностей и традиций, их учет в образовательной работе являются важнейшим принципом адаптированной образовательной программы. Сотрудники МДОУ д/с 15 знают об условиях жизни ребенка в семье, понимают проблемы, уважают ценности и традиции семей воспитанников с ЗПР. АОП МДОУ д/с 15 предполагает разнообразные формы сотрудничества с семьей как в содержательном, так и в организационном планах.
7. Сетевое взаимодействие с организациями социализации, образования, охраны здоровья и другими партнерами, которые могут внести вклад в развитие и образование детей с ЗПР. МДОУ д/с 15 устанавливает партнерские отношения не только с семьями детей с ЗПР, но и с другими организациями и лицами, которые могут способствовать обогащению социального и культурного опыта детей, приобщению детей к национальным традициям (посещение театров, музеев), к природе и истории родного края; содействовать проведению совместных проектов, экскурсий, праздников, посещению концертов, а также удовлетворению особых образовательных потребностей детей, оказанию психолого-педагогической и медико-социальной поддержки в случае необходимости.
8. Индивидуализация дошкольного образования предполагает такое построение

Страницы: <<  <  12 | 13 | 14 | 15 | 16  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: