их условиях был
получен соответствующий корень;
неправильно снят знак модуля, неверно использовано определение
модуля;
Текстовые задачи:
а) задачи на движение
Ошибки:
неправильно введены неизвестные величины: введены неизвестные
величины, с помощью которых невозможно или трудно получить
ответ;
неправильно поняты термины "позже", "раньше" и т. д.
неправильно применены формулы средней скорости, пути;
не учитывается, что скорость не может быть отрицательной;
при выполнении преобразовании с величинами в разных единицах
Классификация по типам преобразования:
неправильно раскрыли скобки;
при переносе слагаемых из одной части в другую часть уравнения
или неравенства не сменили его знак на противоположный;
неправильно привели подобные;
неправильный порядок действий;
неправильное применение формул сокращенного умножения;
перепутаны степень и коэффициенты;
разложение на множители или тождественные преобразования
иррациональных выражений;
алгебраические ошибки при сложении и вычитании чисел с
одинаковыми и разными знаками, с дробями.
Грубые ошибки допускают при выполнении заданий базового уровня сложности по темам:
преобразование логарифмических выражений;
решение логарифмических неравенств с основаниями 0а1;
в формулах приведения получили неверный знак или функцию;
неправильное преобразование сложной функции;
использование неправильной области определения или свойств
функции sinx, cosx;
Учащиеся допускают ошибки в преобразовании разности логарифмов, частного, элементарных методов исследования свойств функций.
В перспективе на основе проделанной работы можно создать систему контроля и о
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>