огиялар саласында мықты дағдыларды игеріп, оқытудың тиімді құралы ретінде оларды қалай пайдалану әдістемесін меңгеруі тиіс.
-мұғалімдер өз тәжірибесі арқылы білім алу үшін өз тәжірибесіне қатысты рефлексия жасауға, яғни ой толғауға міндетті. Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға–мұғалім. Қазіргі ақпараттық қоғамда табыспен өмір сүру үшін балалар мен жастар мән- жайды түсініп, сындарлы оқытудың тиімді тәсілдеріне тартылуы қажет. Оқуды дербестендіру және даралау қажеттігі күн санап өсуде, олар оқушылардың әртүрлі топтарына инклюзивті және сезімталдықпен білім алуға мүмкіндік бере алады.
Меніңше, жаңаша оқу тәжірибесін жүргізуге мүмкіндік ашуда мұғалімдерге педагогиканың жаңа нышандарын игеруге тура келеді. Осы орайда, оқытудағы Кембридж тәсілінің теориялық негіздеріне сүйене отырып, бірінші (ілгері) деңгей бағдарламасының құрылымының маңызы зор екендігін айтқым келеді. Абай шығармаларын оқытуда оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін жеті модуль тұрғысынан оқыту. Оқушылар оқыған тақырып бойынша білімдерін өз деңгейінде көрсетіп, кейбір болжамдар бойынша күмәнді ойларын білдіре алатындай, пікір-көзқарасын нақтылап, жаңа ұғым-түсініктерін өрістете алатындай етіп орайластыра құру. Ойлау жолдары:
сын тұрғысынан ойлауға үйрету
дарынды және талантты балаларды оқыту
оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу
қалай оқу керектігін үйрету
Жұмыс әдістері:
диалогтік оқыту
оқу үшін бағалау және оқуды бағалау. Қалыптастырушы бағалау.
рефлексиялық оқыту
Жұмыс құралдары:
ақпараттық -коммуникациялық технологияларды пайдалану
орта мерзімді жоспарлауды қолдана отырып, алған білімдерін түсініп, сыныптан тыс кез -келген жағдайда тиімді пайдалануды қамтамасыз ету. Мектеп мұғалімдері Абай шығармашылығын оқытудың ж
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>