те-прервал молодой офицер, . . . до слов Прощайте. )
Итак, Дубровский стал учителем,. . . . . как же он ведет себя в доме Троекурова?
ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА РАБОТА В ГРУППАХ
А сейчас поработаем в группах, для того, чтобы выяснить, как видят молодого учителя разные герои и как он сам проявляет себя в отношении с ними. (Раздать задания группам). Подготовьте ответы на вопросы.
1 группа: Глава 8, эпизод " В комнате с медведем".
1. Как отнеслись к учителю К. П. Троекуров и Маша? (зачитайте в тексте, как Маша восприняла учителя сначала) с. 93
2. Как и почему попал Дефорж в комнату с медведем?с. 94 3. Как он ведет себя в сложной, опасной ситуации?
4. Как изменилось отношение К. П. Троекурова и Маши к учителю, после того, как он застрелил медведя.
2группа: Глава 9, эпизод "Антон Пафнутьич на обеде у К. П. Троекурова"
1. Как изображает А. С. Пушкин А. П. Спицина? (подтвердите свои выводы цитатами из текста)с. 97
2. Когда мы впервые знакомимся с этой фамилией?
2. Какие подробности о неправедном суде узнает Дубровский от А. П. Спицина?
3. Почему Дубровский не удержался от соблазна ограбить А. П. Спицина?с. 111
3 группа: Глава 8 "Маша и учитель"
1. Как воспитывалась Маша, какие книги читала? (приведите примеры из текста)
2. Почему Маша влюбилась в Дефоржа? С. 95 Все обитатели Покровского полюбили Дефоржа. Марья Кирилловна после случая с медведем считала его мужественным и решительным , при этом ценила его усердие и скромность.
3. Почему Дубровский отказался от мести Троекурову и покинул его дом? С. 113
4 группа: подберите определения, характеризующие героя, когда он находится в комнате с медведем; в отношении к А. П. Спицина; в отношении к Маше
5 группа: отвеча
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>