усть "У лукоморья дуб зеленый. . . ", создавать в группе проекты "Мир Пушкина", иллюстрации к отрывку, использовать изученные выразительные средства в собственных творческих работах.
4. На все этапы урока было рационально распределено время, каждый этап был логически связан с предыдущим, что привело к целостному восприятию темы. Вопросы и задания были подобраны так, что дети смогли выполнить самостоятельно задания, применить полученные знания. Между всеми этапами четко прослеживается логическая связь и завершенность каждого этапа. В ходе урока была достигнута дидактическая цель. На основном этапе - этапе изучения нового материала - использовались эвристический метод (чтение учащимися подготовленных ранее докладов), метод наглядности (демонстрация слайдов), иллюстраций и фронтальная беседа. Словесный метод объяснения нового материала чередовался с наглядным: детям демонстрировались слайды, иллюстрации - и задавались вопросы.
5. Главный акцент урока делался на усвоении нового материала, формировании умений работать со стихотворением.
6. При отборе форм и методов обучения (наглядные, репродуктивные, проблемно-поисковые, самостоятельная работа, работа в парах, фронтальная работа, индивидуальная) учитывались поставленные задачи, возрастные особенности. Для обобщения и систематизации знаний были использованы различные приемы и формы работы: постановка и разрешение проблемных вопросов и проблемных ситуаций; игровая ситуация; различные формы контроля. На уроке были использованы следующие методы обучения:
по виду источника информации:
словесные (объяснение, беседа с учащимися, доклады учащихся);
наглядные (иллюстрации сказочных героев, демонстрация презентации, выставка книг Пушкина, наборы открыток &qu
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>