кую девушку, скромную, добрую, хорошо воспитанную и, главное, любящую и умеющую трудиться. Попав в незнакомый пустой терем, "дом царевна обошла, всё порядком убрала, засветила Богу свечку, затопила жарко печку. . . ".
Пушкин, перевоплотившись в народного рассказчика, уверенного, что именно так ведут себя "хорошие" царевны, продолжает: "Вмиг по речи те спознали, что царевну принимали. . . ". Подробно развивается эпизод пребывания красавицы царевны в доме семи богатырей, "румяных усачей", которые скоро полюбили её.
- Каково лексическое значение слова "богатырь"?
- Какими мы видим богатырей? Что можно о них рассказать?
3. 12. Выразительное чтение отрывка от слов "Братья милую девицу полюбили. . . " до слов "Стали жить да поживать".
- Какие идеалы народа нашли отражение в этом эпизоде сказки? (Целомудрие - строгая нравственность, чистота).
- Как злой царице удалось узнать о том, что царевна жива?
3. 13. Выразительное чтение эпизода от слов "Между тем царица злая. . . " до слов "Иль царевну погубить".
- Почему в данном эпизоде дважды повторяются слова "царица злая"?
3. 14. Выразительное чтение по ролям эпизода от слов "Раз царевна молодая. . . " до слов "И тиха, недвижна стала".
- Почему автор называет черницу "старушонкой", "старушоночкой", а царевна - "бабушкой"? (Автор знает о намерениях черницы и презирает её. Царевна не подозревает о намерениях гости и относится к ней с почтением, как к любому старому человеку).
- Почему так подробно описывает автор яблочко?
- Определите роль повторов в фрагменте сказки. (Повторы подчёркивают привлекательн
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>