работа. Работа со словарями
Учащиеся перечисляют героев.
Учащиеся выдвигают свои гипотезы
Учитель раздает свитки с текстом и учащиеся приступают читать текст и искать ответы.
Учащиеся обосновывают мнение о каждом герое. О Гвидоне и царевне – лебеде сказать не могут.
- нет
Учащиеся: Так как о них не идет речь в тексте.
6. Физкультминутка. Личностные: самоопределениеСказка даст нам отдохнуть.
Отдохнем — и снова в путь!
Нам советует царица
Станет талия как спица,
Если будем наклоняться
Влево — вправо десять раз.
Вот Гвидоновы слова:
— Чтоб была спина пряма,
Поднимайтесь на носочки,
Словно тянетесь к цветочкам.
Раз, два, три, четыре, пять,
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Бабариха даст совет:
— Если будешь прыгать, бегать,
Проживешь ты много лет.
Раз, два, три, четыре, пять.
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Дала нам сказка отдохнуть!
Отдохнули?
Снова в путь!
Чтобы текст легко читать,
Глазки нужно нам размять.
Повторяем все движенья,
Начинаем упражненье.
(физминутка для глаз)Дети выполняют соответствующие движения.
7. Первичное закреплениеРегулятивные: контроль, оценка, коррекция;
Познавательные: умение
структурировать знания.
Коммуникативные: управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера.
- Садимся на свои места. Я увидел, что осмысленно читать текст вы умеет, Теперь я хочу проверить умеете ли вы ориентироваться в тексте. Я разбил нашу сказку на множество частей. Каждой группе дается отрывок, поделенный на 4 части. В группах вам нужно установить последовательность частей и выразительно воспроизвести отрывок. Собрав все части, у нас появится
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>