схемами (П3 - с. 16)
Обращение к учебной задаче. Рефлексия уровня ее усвоения.
Самооценка учащимися своей деятельности в верхней части "Прописи" на с. 16.
Пишет буквы Д, д в соответствии с образцом.
Пишет слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.
Правильно записывает имена собственные -- названия рек.
Объясняет смысл поговорки, записывает поговорку без ошибок.
Ответы детей на систему вопросов по предыдущему материалу и материалу урока.
Результаты упражнения (П3 - с. 16)
Результаты наблюдений учителя.
Качество ответов при подведении итогов.
Результаты самооценочной деятельности учащихся.
Результаты проверочной работы на усмотрение учителя
Буквы Д, д (закрепление). Сопоставление букв Д - Т в слогах и словах. Списывание текстов (2ч)
Закрепление новых знаний и освоение способов действий
Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.
Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.
Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
Письмо слогов и слов с изученными буквами. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за изменением формы числа существительного. Единственное и множественное число существительных (один -- много). Оформление границ предложения. Списывание с печатного шрифта. Работа с поговорками. Работа по развитию речи: составление рассказа с использованием поговорки
2
Обращение детей к необходимости закрепления материала. Рассматривание материалов в "Азбуке" (А1 - с. 108-109). Обзор учебного материала. Определение задачи урока.
Беседа о важности труда.
Чтение текста (А1 - с. 106).
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>