юный поэт Основные виды деятельности уч-ся:
Реализует свой замысел посредством переплетающихся сюжетных ситуаций: слушание,говорение,чтение,письмо.
Возвращение казака с военной службы и совращение им на этом этапе урока место элементы
Простушки-крестьянки. Однако в ст-ии чувствуется отстуствие у автора игровой технологии:
собственных наблюдений, что сказывается в описательности, и в ехематизме, два поготовленных ученика-гида
и в погрешностях в деталях внешнего вида донца. Проводят заочную экскурсию,
2. Но для нас важен не столько продукт, сколько проявление интереса к Дону, прослеживая путь Пушкина через
будущего восторженного знатока и певца сынов донского края. донскую землю на Кавказ по географи-
- С Тихим Доном и славным его сынами Пушкин встретился в 1820г. ,проезжая ческой карте.
На Кавказ, куда его взял с собой генерал Раевский Н. Н. Игровая ситуация позволяет сжато
Вот как описывает начало этого пути донской писатель В. П. Гнутов и интересно приподнести уч-ся
(см. Хрестоматия 9-11кл. "Наш край" , стр 17) новую информацию о пребывании
- В мае 1829 года едет на Кавказ, в действующую армию: Россия воевала с Пушкина на юге России, кроме того
Турцией. Немного задержавшись в Новочеркасске, он встретил давнего повышается мотивация уч-ся к учению.
приятеля лицеина-Пушкина, сына знаменитого собирателя древних рукописей. На данном этапе будет использован
Делее ехали вместе. метод творческого чтения, реальзуемый
Вот замаячили калмыцкие кибитки. Пушкин вошёл в одну из них. через приемы: выразительное чтение,
Семейство варило чай с бараньим жиром и солью. Поэту приглянулась моло- беседа о впечатлении от чтения.
дая калмычка "собой предурная", "лицо смуглое", "б
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>