В ходе этой
1) -Прочитайте ст-ие по ролям после того, как выявите деятельности уч-ся углубляется их
основную мысль. понятие о лирике , ее жанровом
- К какому жанру вы бы отнесли это стихотворение? своебразии, развивается умение
2) - Выделите в тексте специфические особенности, интерпретировать поэтический текст,
Связанные с традициями УНТ. Развивается диалоговая и монологовая
3) - Охарактеризуйте казака Дениса. Назовите средства речь уч-ся, которые приобретают навыки
Создания образа. коллективной работы. Использование
4) - Как представлен образ коня? групповой технологии повышает
5) Выясните, в чём проявляется влияние стихотворений активность ребят на уроке, позволяет
В. А. Жуковского в этом произведении. расширить обьем содержания урока.
6) - Сформулируйте поэтическую идею стихотворения. Учитель берёт на себя функции
Задание II группе помощника и консультанта.
Анализ ст-ия "Калмычке". Задание в группах направлены на
1) - Прочитайте стихотворение. выявление поэтической идеи
- Выясните, в чём особенность жанра и композиции ст-ия? стихотворений.
2) - Какими средствами языка создается портрет девушки? Они носят дифференцированный
3) - На чьей стороне симпатии поэта: дикой девы или цивилизованной характер и распределяются самими
барышни? Как автор автор дает нам это понять? Учащимися в группе( по желанию)
4) - Какой стилистической фигурой закончено стихотворение? Задания подобраны так, чтобы все
Задание III группе средства выражения авторской позиции,
Анализ ст-ия "Делибаш" как-то: композиция, тональность, пафос,
1) - Прочитайте выразительно ст-ие после того, как определите основную жанр, худ, образ, лирич. герой и т. д. -
мысль. были актуали
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>