ое отношение к теме.
5 строчка -- это слово-резюме, которое позволяет выразить к ней личное отношение.
-Чтение синквейнов
-Какой вывод можно сделать по 1 части?
-Оцените себя согласно критериев?
-Успешны ли вы на уроке?
Вывод по 1 части: "Зло всем угрожает и охраняет себя, зло огромное, вселенское, зло заключается в себе самом, зло существует в природе".
Закон природы: все живое избегает зла.
Анализ 2 части.
- В первой части стихотворения все глаголы подчеркивают отсутствие контактов с Анчаром: к нему никто не идет, от него все убегают. ("Стоит один", "К нему и птица не летит, и тигр нейдет", "вихорь. . . мчится прочь", "дождь стекает")
-Вторая часть начинается с движения к Анчару. Найдите подтверждения этому (найдите соответствующие глаголы). ("Послал к Анчару", "в путь потек")
- Что происходит во второй части стихотворения?
- В стихотворении появляются еще 2 ключевых образа. Кто они?
Обратимся к 6 строфе. Что хочет нам сказать Пушкин строчкой
"Но человека человек
Послал к анчару. . . "? (Люди равны).
- Почему же тогда один имеет власть послать другого на смерть?
- Чего хочет человек, которого Пушкин именует КНЯЗЕМ? Зачем ему нужна смертоносная смола страшного дерева? (Дети могут зачитать последнюю строфу)
- Как вы охарактеризуете этого князя?
( Злой, жестокий, беспощадный, ради своих желаний и интересов никого не жалеет. )
-Обратимся к образу другого героя 2-й части. Как называет его Пушкин?( Раб)
-Обратите внимание, после чего поэт начинает его так называть?
(После того, как он принес смертоносную смолу. Послужил жестокому замыслу).
-Какой глагол использует Пушкин, говоря о движении
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>