раба к анчару. (Потек).
- Почему именно такой глагол (не пошел, не поторопился и т. п)? (Пошел без желания)
(Сравните: Плыть по течению, жить по течению)
-Послушно потек,т. е. раб проявил послушание. Разве это плохо?
-Подтвердите свои размышления народной мудростью, заключенной в русской пословице : кто злым попускает, тот сам зло творит.
-Какие старославянизмы и архаизмы употребляет поэт?
- С какой целью? (Они придают трагическое звучание) .
-Какие глаголы подчеркивают предопределенность судьбы раба?
Задание 8 . Выбрать одно из заключений - выводов и доказать:
Раб - жертва. Раб- распространитель зла.
- Человек, став соучастником зла, становится рабом другому, замыслившему зло человеку. Он сам порождает зло. Более того, оно его убивает.
- Как вы думаете, бывало ли такое в истории? (Наполеон, Гитлер, Сталин и т. п. )
- А с нами такое может случиться?
-Нужно ли противостоять злу?
-Вернемся к образу раба. Мы видим, что он слаб. И действительно, мы часто бываем слабы перед тем, кто нас направляет ко злу, бывает не можем отказать в силу каких-либо обстоятельств. Как же противостоять злу?
(Не становиться его рабом, уметь отказать)
- А что советует восточная народная мудрость?
(Пусть слаб ты, и со злом вступить не можешь в бой. Но сам не делай зла, стоящим пред тобой)
8. Подведение итогов. Выяснение идеи произведения.
Учитель. Мы сегодня проделали очень большую, серьезную работу. С помощью пушкинского стихотворения "анчар" ответили для себя на сложные философские вопросы.
- Какова главная мысль (идея) его произведения? ("Корзинка идей") Главная мысль стихотворения - активный протест Пушкина против беспредельной власти одного человека над другим.
- Кто с
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>