Ученики: Да.
Учитель: Делаем вывод. Итак, Ассоль мечтательная, романтичная, живет в мире своих грез и фантазий, ждет своего возлюбленного, когда он приплывает к ней на корабле с алыми парусами и увезет ее в свое сказочное царство.
4. Исследование финальной сцены.
Учитель: Как вы считаете, каким элементом сюжета можно считать их встречу? Ученик А: Кульминацией.
Учитель: А развязкой?
Ученик В: Конец феерии, когда Циммер (музыкант) сидит на корме с виолончелью и думает о счастье.
Учитель: А завязка где?
Ученик В: Когда Грэй надевает кольцо на палец Ассоль.
Учитель: Найдите в тексте символические образы.
Ученик А: Алые паруса как символ мечты и веры
Ученик Б: Пурпурный дым - возмездие, победа и надежда на возможность преодолеть бездуховность в людях, смыть серый цвет с Каперны, открыть в каждом росток доброты, освободить душевную жизнь человека от зависти, злобы, жестокости.
Ученик В: Море - бесконечная вера в лучшее.
Ученик Г: Солнце - светлая жизнь, радость.
Ученик Б: Корабль, как и парус, - символ веры, мечты, надежды.
5. Домашнее задание.
Учитель: Ребята, а как вы понимаете слово "счастье"? Это ваше домашнее задание. Напишите самый лучший рецепт счастья. Чем для вас стала феерия?
Ученик А: Открытие романтического мира моря, свободы, отваги, мечты, любви, счастья.
6. Итог урока.
Учитель: Итак, чему научил нас писатель? Какие нравственные вопросы ставит он перед нами? Чему учит?
Ученик Б: Быть добрыми, не озлобляться, мужественными, совершать благородные поступки, не требуя ничего взамен, бороться с несправедливостью.
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>