й вылепить из снега зенитную батарею, а не снежную бабу. )
– К какой беде, чуть не привела такая, безобидная на первый взгляд, игра детей?
– Понимают ли мальчики всю суровость законов военного времени? Считают ли они, что должны нести такую же ответственность за свои поступки, как взрослые мужчины?(Дети понимают, что их детская неосторожность чуть не стала причиной трагедии, они готовы понести наказание за эту выходку. Леша полностью осознаёт свою вину и понимает взрослые законы войны, он не злится на Вдовина за то, что тот сообщил зенитчикам его адрес; он понимает, что его выходка заслуживает сурового военного суда, трибунала. )
– Какие чувства должен был испытывать Лёша накануне предполагаемого ареста?(Война вынуждает детей становиться взрослыми, ,в полной мере нести ответственность за последствия своих по-детски не обдуманных поступков: «Он чувствовал себя действительно виноватым. ». Самое же сильное чувство пожалуй, – это чувство ожидающего позора: «А мысль о том, что судить его будут в Военном трибунале как какого-нибудь шпиона или предателя, совсем убивала его. »Во время войны не было большего оскорбления, чем обвинение в сочувствии или помощи врагу. )
- Кто главный герой произведения?
- Что вы о нем думаете? Нравится ли он Вам?
Литература – очень богатый и глубокий вид искусства, способный передать с помощью слов не только внешность человека, но и его внутренний мир.
Мы много узнали об Алексее Михайлове, его друзьях, об их взаимоотношениях, давайте вспомним его поступки, выясним причины, обобщим все, что знаем, составим рассказ- характеристику.
(Работа в группах сменного состава. )
Ваша задача – выбрать соответствующие слова, характеризующие А. М. , доказать их, используя свои наблюдения и текст.
1)Любознательный
Н
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>