ее задание:Приветствует учащихся.
– Посмотрите, пожалуйста, друг на друга и улыбнитесь. Вы рады видеть друг друга, я рада видеть вас всех. А когда мы все вместе, все у нас получится.
Предлагает ответить на вопросы:
- Как называется глава, в которой мы читаем произведение?(«Убеждаемся, что без прошлого у людей нет будущего»).
-С каким произведением работаем?
- Кто автор?
-Какова тема произведения? (Рассказ Пантелеева о детях, которые были свидетелями и участниками Великой Отечественной войны).
-Кто главный герой рассказа? ( Лёша Михайлов. И походы ребят к зенитчикам, и строительство ледяной батареи показаны его глазами. )
– Сегодня мы продолжим изучать произведение А. Пантелеева «Главный инженер». (Слайд1)
Обозначим задачи, которые нам предстоит выполнить.
(Подробнее остановиться на образе главного героя.
Определить главную мысль этого рассказа.
Установить связь текста с названием главы, в которую он помещён. )
Открывается слайд с названием темы , задач урока. (Слайд2)
Добавляем ещё одну задачу: провести аналогии между литературным произведением и произведением изобразительного искусства.
- В карточках записаны предложения, отражающие основные события рассказа «Главный инженер». Ваша задача: пронумеровать предложения в той последовательности, в которой происходили события в рассказе.
«Только бы не заплакать», - еще раз подумал Леша. 3
Леша попрощался с матерью и пошел к выходу. 5
До вечера Леша Михайлов ходил сам не свой. 1
У печки стоял высокий красноармеец в полушубке и в кожаном шоферском шлеме. 2
Полковник поднял глаза и тоже как будто удивился, что Леша такой маленький и тщедушный. 6
И тут он не выдержал, и слезы прорвались оттуда, где они до сих пор прятались, и закл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>