таются с реальными.
Формулируют определение.
Познавательные:
групповое и
самостоятельное выполнение задания.
Применение предметных знаний, выбор способов решения задач.
Коммуникативные:
аргументировано высказывать своё отношение к прочитанному ,умение работать в группе, умение слышать и слушать.
Регулятивные:
умение отбирать материал по заданной теме.
Личностные:
потребность в самовыражении,в
социальном признании.
9.
Анализ текста
-Давайте посмотрим маленький фильм, который поможет нам вспомнить события, произошедшие в сказке-были. Ваша задача: озвучить его, коротко по ходу фильма пересказывая содержание сказки-были.
На пустыре рос неизвестный цветок. Однажды туда пришла Даша. Она позвала ребят, они привезли на пустырь много плодородной земли. Через год неизвестного цветка уже не было, но из камня вырос его сын.
- На какие части вы бы разделили текст?
1. История цветка до встречи с Дашей.
2. Встреча цветка с Дашей.
3. Новая жизнь пустыря год спустя.
- В сюжет сказки Платонов положил жизнь цветка. Какой же она была?
(Слайд 11)
Работа в группах.
1 группа. Анализ части текста " Жизнь цветка до встречи с Дашей".
2 группа. Анализ части текста "Встреча цветка с Дашей".
3 группа. Анализ части текста "Год спустя".
Задание: перечитайте текст данной части, пользуясь приемом "Ты мне-я тебе", задайте вопросы друг другу, сделайте выводы, составьте синквейн на тему "Цветок". (Слайд 12).
1 группа. Анализ части текста " Жизнь цветка до встречи с Дашей".
Прием " Ты мне- я тебе&quo
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>