ва, душу цветка как человека) .
Как же описывает автор жизнь цветка? ( Сказочная жизнь цветка переплетается с реальной жизнью человека).
Группа "Художники-реалисты" Почему героиней сказки становится реальный, настоящий человек? Вспомним, какие поступки совершает Даша? Что мы представляем себе на примере жизни Даши? С какой целью в реальную жизнь автор включает сказочные события? (Обнаруживает цветок, приводит пионеров на пустырь, мечтает разбить на пустыре цветочную клумбу, подарить земле и людям радость).
-Что мы представляем себе на примере жизни Даши? (Мы представляем реальную жизнь людей).
-С какой целью в реальную жизнь автор включает сказочные события? (Это помогает читателям лучше узнать Дашу, раскрыть черты её характера).
(Узнать Дашу, её черты характера помогает нам её встреча с цветком, разговор с ним. (т. е. элементы волшебного, сказочного. )
Так в чём же особенности жанра сказка-быль у Платонова?
Он не случайно обращается к этому жанру. Волшебное ,сказочное помогает передать чувства цветка, людей понять их черты характера , их жизнь , а реальное-приблизить к реальной жизни людей.
Итак, в описание жизни людей Платов включает сказочные события, чтобы раскрыть характер своих героев.
-. Сформулируйте определение сказки-были? (Это рассказ, основанный на реальных событиях, но в данное повествование внесены элементы вымышленного). (Запись в тетрадь). (Слайд 10)
Ответы детей.
Работают в группах.
Работают с текстом.
Высказывают предположение:
сочетание этих слов показывает то, что в произведении сказочные события перепле
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>