, творческой активности .
3) воспитывающие:
воспитывать нравственные качества учащихся на примере героев рассказа (внутренней красоты, благородства);
формировать эстетическое восприятие, используя различные виды искусства: литературу, музыку, изобразительное искусство, кино;
воспитывать внимательное отношение к слову.
Прогнозируемые результаты: учащиеся на основе наблюдения, исследования приходят к пониманию идейного содержания рассказа; принимают участие в беседе; выполняют аналитическую, сопоставительную работу по элементам рассказа.
Технологии урока: технология критического мышления с элементами ИКТ.
Методы, приемы: метод "мозгового штурма", приемы :"кластер", "индуктор", "социализация", "прогнозирование по названию".
Оборудование: учебник Бунеев Р. Н. , Бунеева Е. В. , Чиндилова О. В. , Литература ("Между завтра и вчера. Вечный диалог"). 11 класс. Книга 2; раздаточный материал (карточки), текст рассказа "Гранатовый браслет", иллюстративный материал по теме урока. , проектор, аудиозапись фрагмента "Аппассионаты" Л. Ван Бетховена, фрагмент видеофильма "Гранатовый браслет"
Ход урока
Содержание
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Мотивационный этап (4 мин. )
Создание комфортной обстановки для восприятия содержания урока.
Приветствие учащихся.
Учитель:
Дома вы прочитали рассказ А. И. Куприна "Гранатовый браслет".
Запишите в тетрадях тему урока(слайд 1)
Тему любви не обходит в своём творчестве ни один писатель. Эта тема вечная . Мне очень интересно узнать ваши впечатлен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>