ют в группе, отвечая на опорные вопросы.
Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками ; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению
Предметные: характеризовать героев, сопоставлять их;
описывать пространственную организацию;понимание авторской позиции и своё отношение к ней;
Метапредметные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
5. Контроль
Предлагает каждой группе представить результаты работы. Организует обсуждение полученных результатов
Учащиеся представляют свой материал в форме связного сообщения. Внимательно слушают друг друга, дополняя или исправляя ответы. Задают вопросы друг другу
1-я группа - слайды 5,6
2-я группа - слайды 7,8,9
3-я группа - слайды 10,11
Личностные: понимание необходимости развития морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора.
Предметные: умение делать развернутое сообщение на литературоведческую тему;
Метапредметные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
6. Обобщение
Предлагает сформулировать и записать в тетрадь определение и жанрообразующие признаки рождественского рассказа:
Рождественский или святочный рассказ - литературный жанр, относящийся к категории календарной литературы и связанный с традицией празднования Рождества.
Основные черты:
- движение сюжета от безвыходной ситуации к чудесн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>