ать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; аргументировать высказывания.
(Коммуникативные УУД)
(Познавательные УУД)
VI. Первичное чтение. Обсуждение прочитанного (12 мин)
Цель: знакомство с текстом, первичное обсуждение прочитанногоВыполняют первичное чтение текста вслух.
Отвечают на вопросы по содержанию прочитанного.
Организует и контролирует качество первичного чтения, проводит словарную работу по ходу чтения
Задает вопросы по содержанию прочитанного. Первичное чтение текста детьми по «цепочке» учителем.
– Как автор называет время занятий в школе? Почему?
- Где и почему оказалась Нина в рабочее время?
–Какое настроение было у Нины?
- Кого встретила Нина?
- Как вы думаете, что произошло дальше?
(читает учитель)
- оправдались предположения?
– Как изменилось настроение? Почему? Ориентироваться в тексте, читать в соответствии с установленными нормами выразительного чтения.
Отвечать на вопрос по осмыслению прочитанного
- строить предположения. Ориентироваться в тексте; анализировать произведение. (Познавательные УУД).
Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; аргументировать высказывания. (Коммуникативные УУД)
VII. Контролирующее задание (17 мин)
Цель: работа в парах по отработке навыка выразительного чтения диалога. Работают в парах, читают диалог
Организует работу в паре по выразительному чтению диалога
Контролирует качество чтения.
Работа с текстом.
- назовите героев.
а) Анализ героев.
- Что можете сказать о мальчике?( называют слова признаки)
мальчик
добрый
доверчивый
смешной
добродушный
-Что можете сказать о девочке Нине? (при помощи
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>