названий действий)
1. -не приготовила уроки
2. - не пошла в школу
3. - отругала мальчика
4. – проводила через рощу
5. – расплакалась от стыда
Работа в группах: (карточки)
-Замените одним словом- признаком сочетание.
ленивая
строгая
девочка добрая
хитрая
совестливая
- дайте характеристику
- что заметили?
- Как изменилась Нина?
Работа в парах
– Перечитайте разговор Нины и мальчика в лицах.
– Как будем читать слова Нины?
– Настоящая ли строгость звучит в ее словах?
– А как будем читать слова мальчика?
Читаем, оцениваем.
Отвечать на вопросы по усвоению содержания. Выразительно читать слова диалога.
Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Действовать по инструкции; контролировать себя при чтении. (Регулятивные УУД).
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке, инструктаж о домашнем задании (3 мин)
Цели: Оценивание качества своей работы на уроке; выполнение рефлексии своей деятельности. Оценивают свою работу на урокеОрганизует рефлексию, выставляет отметки за урок.
Дает инструкцию по домашнему заданию. – Рассказ какого писателя мы сегодня читали?
-Что интересного узнали о нём?
– Какой это рассказ: развлекательный, познавательный или поучительный?
– Чему он нас учит?
– Какого человека считают совестливым?
Рефлексивные упражнения:
- оцените работу своих друзей,
- свою «Сели, встали, стали выше»
ДОМА: с. 94-95(с. 20-21) выр. чтение; (дифференцированное задание):
1. Пересказ произвед.
2. Попробуйте придумать своё окончание рассказа.
3. Найти и записать пословицы и поговорки о совести.
-Наш урок я хочу закончить словами:
Слайд 8
-Изгоняйте гнев, живите в ла
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>