>Слушать стихотворение с целью создания мотивации к учебной деятельности. Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).
II. Минутка чтения. Отвечают на вопросы.
Выполняют упражнения.
Организует деятельность класса по выполнению речевой разминки.
Слайд 2
Про весёлую книжку. Карусели. Как поросёнок говорить научился.
- Что означают эти записи? (читают 1 мин)
- назови героев.
- что общего? (жанр)
- м/у 2 и 3? (Пантелеев)
- кто автор 1 рассказа?
- можно посчитать прочитанные слова и сделать выводы. Отвечать на вопросы, построив речевые высказывания.
- читаем по рядам.
Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; аргументировать высказывания.
(Коммуникативные УУД)
(Познавательные УУД)
III. Проверка домашнего задания. Отвечают на вопросы, дают характеристику героям произведения.
Читают по ролям, взаимооценивают.
Организует деятельность класса по проверке домашнего задания.
- что было задано на дом? ( в. 4-7 - ТПО)
- чтение по ролям (8-10)
- кто герои первого (второго) отрывка?
- охарактеризуй героев.
Сердитый
Добрая
Испуганный
-Оцените выступления своих товарищей?
-Как поступил мальчик «хорошо « или «плохо». Почему?
(доп. вопросы- 4,5)
-А вы всегда поступаете хорошо и правильно?Отвечать на вопросы, построив речевые высказывания.
- читаем по ролям. Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
IV. Формулирование темы урока, постановка цели ( мин)
Цели: формулирование темы урока учащимися;
- организовать постановку цели урока у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>