ы изучаем?
("Всматриваемся в лица наших сверстников, живших задолго до нас, выясняем, насколько мы с ними похожи")
- С каким произведением на предыдущих уроках мы уже познакомились? (Л. Андреев "Петька на даче").
- Как поняли о чем оно? В чье лицо мы всматривались?
(Показана тяжелая жизнь деревенских детей в России более 100 лет назад. Тяжёлая доля выпала детям старой России. Нищета и разруха в стране заставляла родителей посылать своих детей на работу. И как бы не жалко было матери отдавать своё дитя в чужой дом, им приходилось так делать, чтобы выжить. Но люди верили, что пусть далеко от дома, пусть тяжело ребёнку, но он будет накормлен, чему-то научится, немного заработает. )
- Сегодня на уроке мы будем работать еще с одним произведением по данному разделу.
- Откройте раздел "Содержание". Найдите по "Содержанию" название темы урока и страницу по которой будем работать (с. 152). Откройте учебник.
-Давайте сформулируем цель нашего урока. (Понять образ главного героя и отношение автора к нему через анализ произведения)
- Учитель обобщает ответы детей: Нам нужно посмотреть на мир глазами героя произведения и попытаться проникнуть в этот мир.
3. Актуализация знаний обучающихся
(Проверка домашнего задания)
4. Чтение и анализ произведения А. Чехова "Ванька".
- И снова Москва. И снова крестьянский мальчик, привезенный из деревни в большой город. И снова ваш ровесник. Барабан времени крутится вперед от свободного крестьянина к Ваньке Жукову, который жил почти на 100 лет позже.
Чтение начала рассказа А. П. Чехова "Ванька" в исполнении Ю. М. Соломина (звукозапись)
-Как вы думаете, о чем мог написать в письме девятилетний мальчик?
- А хотите узнать?<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>