оит из разных частей, -- объяснила Евдокия Васильевна.
- Есть части, составляющие содержание Ванькиного письма и написанные от лица Ваньки. Начало и конец каждой такой части помечены голубым цветом.
Просмотри текст и убедись в этом!
- Но есть и другие части, которые не входят в состав письма, -- продолжала Евдокия Васильевна. -- Начало и конец этих частей отмечены желтым цветом.
-Прочитайте первый фрагмент, отмеченный желтым цветом.
- Кто описывает события: рассказчик или сам Ванька?
(Этот фрагмент находится в самом начале текста и представляет собой рассказ от лица автора. )
- А теперь прочитай второй фрагмент, отмеченный желтым цветом. -
- А это чей взгляд на события: рассказчика или Ваньки?
-Почему вы так думаете? Что же именно вспоминается Ваньке?
-Находился ли он возле деда по ночам? Хорошо ли он разбирается в характерах собак?
- А мне кажется, что Ванька и Петька похожи, -- неожиданно заявил Костя. -- Оба они чутко относятся к красоте природы!
-Вы разделяете мнение Кости или нет?
- Просмотрите третий отрывок из Ванькиного письма (третий фрагмент, отмеченный голубым цветом). Подтвердите, что Ванька отличается редкой наблюдательностью: умеет сравнивать жизнь в Москве и в своей деревне.
(Беседа по содержанию стр. 160)
8. Итог урока. Рефлексия.
- Чему вы научились на уроке?
- Какие задания вам понравились больше всего?
- Продолжите предложения
Мне показалось важным. . .
Я понял, что. . .
Я почувствовал, что. . .
-Сделайте вывод, что вам дал этот урок для жизни?
9. Домашнее задание.
Страницы: << < 3 | 4 | 5