ня, направленные на реализацию планируемых результатов
Образовательное событие.
Внутренняя оценка
Личностные (портфель достижений)
Метапредметные (выполнение комплексных работ, наблюдение, презентация проектов, эксперименты, творческие работы)
Предметные (входной контроль, уровневые задания, самостоятельные и практические работы)
Методические материалы.
Описание приёмов и методов организации учебно-воспитательного процесса.
Основными видами деятельности являются информационно-рецептивная, репродуктивная и творческая.
Информационно-рецептивная деятельность учащихся предусма - тривает освоение учебной информации через рассказ педагога, бе - седу, самостоятельную работу с литературой.
Репродуктивная деятельность учащихся направлена на овладе - ние ими умениями и навыками через выполнение образцов изделий, небольших сувениров, и выполнения работы по заданному техно - логическому описанию. Эта деятельность способствует развитию усидчивости, аккуратности и сенсомоторики учащихся.
Творческая деятельность предполагает самостоятельную или почти самостоятельную графическую, конструкторскую работу учащихся.
Взаимосвязь этих видов деятельности дает учащимся возмож - ность научиться новым видам технического творчества и проявить свои творческие способности.
При обучении используются основные методы организации и осу - ществления учебно-познавательной работы, такие как словесные, на - глядные, практические, индуктивные и проблемно-поисковые. Выбор методов (способов) обучения зависит о психофизиологических, возрастных особенностей детей, темы и формы занятий. При этом в про - цессе обучения все методы реализуются в теснейшей взаимосвязи.
Методика проведения занятий предполагает постоянное созда - ни
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>