шивает, то ничему не учится" Т. Фуллер.
-Кто согласен с этим высказыванием?
-В какой форме должны звучать вопросы?
-В какой области будут ваши вопросы сегодня? Почему так считаете?
(Тема последних уроков: глагол)
Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме
(Коммуникативные УУД).
Уметь на основе анализа объектов делать выводы.
(Познавательные УУД).
Умение слушать и понимать речь других
(Коммуникативные УУД).
II. Актуализация и фиксирование затруднения в пробном действии (6 мин)
Цели:
- организовать актуализацию знаний о морфологических признаках глагола;
- организовать выполнение учащимися пробного учебного действия;
- организовать фиксирования учащимися затруднения.
-организовать постановку цели урока.
Ф.
Методы: анализ ситуации, дискуссия.
Приёмы: мозговой штурм.
Слушают и смотрят картинку с данным этапом.
Выполняют задание на индивидуальных досках.
Под руководством учителя выявляют место затруднения.
Проговаривают, что повторили.
С помощью учителя ставят цель урока.
Фиксируют индивидуальное затруднение (Я не знаю).
Организует актуализацию знаний.
Организует выполнение учащимися пробного учебного действия.
Организует постановку цели урока.
Организует составление совместного плана действий. Организует определение средств.
-Внимание на доску (слайд 1) Прочитайте слова. Что их объединяет?
(глаголы, орфограмма б/г)
- Разделите слова на 2 группы по типу орфограмм.
(глаголы с б/г, проверяемой ударением, и глаголы с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>