зможность тоже попробовать себя в роли композитора.
Прочитать стихотворение:
В тишине лесной глуши
Шепот к шороху спешит,
Шепот к шороху спешит,
Шепот по лесу шуршит.
Шу-шу-шу да ши-ши-ши
Тише, Шорох, не шурши,
Навостри-ка уши –
Тишину послушай!
В. Суслов
Выучить его шепотом, прислушиваясь к игре шипящих звуков. Попросить звуковые иллюстрации к стиху. Стихотворение может быть исполнено несколько раз, театрализованно, с разными вариантами сопровождения.
Провести игру на развитие остроты и тонкости тембрового слуха: «Угадай, чем шуршу».
Игра со звуками (по методике Карла Орфа)
Предложить изобразить голосом звук ветра, используя уже известный им прием моделирования объема и динамики с помощью звуков Ф, П, С, Ш:
Глиссандируя голосом, можно изобразить «завывание» холодного ветра. Моделируйте линии рукой:
2. Работа над музыкальным произведением
Ребятам предлагается исполнить песню, следя за звуковысотностью при исполнении. .
Беседа по анализу словесного текста и его содержания.
Членение на мотивы, определение формы (куплетная).
Пошаговое акапельное разучивание каждого мотива.
Музыкальный руководитель
/Чанова В. Л. /
Страницы: << < 7 | 8 | 9