Звуковысотность

r/>Упражнение 3 (выполнение упражнения активным шепотом).
Короткий вдох при раздвижении нижних ребер, задержка дыхания, медленный выдох со счетом. При этом певцы стремятся сохранить нижние ребра в положении вдоха, то есть раздвинутыми.
Упражнение 4 (выполнение упражнения активным шепотом).
Короткий вдох при раздвижении нижних ребер, задержка дыхания, по руке дирижера с мягкой атакой спеть один звук и тянуть его ровным и умеренным по силе голосом. Сначала звук продолжается 2–3 секунды, затем постепенно удлиняется. Нижние ребра фиксируются в положении вдоха.
Упражнения на выравнивание регистров. Распевка.
Задача этих упражнений заключается в развитии кантинеллы (плавного звуковедения), распределение дыхания на певческую фразу, свобода и полнота звучания.
Прием «эхо».
Сначала вся группа поет распевание относительно громким звуком, а затем повторяет его же в тихой динамике. Таким образом поется ряд распеваний с движением по хроматической гамме. Распевание исполнять на открытые слоги – ле, ля, мА, ми.
Распевка на интервалах.
прима – «Андрей-воробей»
секунда – «Уж как шла лиса по саду»;
терция – «Ходит зайка по саду»;
кварта – «Скок-скок-поскок»
квинта – «Во поле березка стояла» (первая фраза)
Декламируем (по методике Карла Орфа)
Предложить в самом начале занятия отправиться в гости к Шепоту и Шороху. Для этого надо немного пошуршать, пошептать. Пусть ребёнок сам догадается, как можно пошуршать ладонями, тканью своей одежды.
Играя звуками Ч, Ш, Щ, С, Ц, соединяя их в различных сочетаниях, можно исполнить спонтанную звуковую композицию.
Добавить в нее несколько звуковых инструментов – композиция получится более красочной. Моделировать динамику, линию, объем в композиции нужно руками. Предоставить во