одноклассников
Организационная структура урока
Этап урокаСодержание деятельности учителяСодержание деятельности учащегося(осуществляемые действия)Формируемые способы деятельности учащегося1234II. Актуализация знаний.
Проверка домашнего задания (рабочая тетрадь, задание 180). Проверяет домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе.
– Прочитайте. Обозначьте ударение.
– Проверьте себя по орфоэпическому словарю. Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают о выполненной дома работе.
Выполняют задание.
Алфавимт, баловамться, гербым, диремктор, договомр, докумемнт, каталомг, комбамйнер и комбайнёр, магазимн, пемтля и петлям, повторимть, положимть, свимтер, столямр. Выделять существенную информацию из текста за-гадки. Выдвигать гипотезу и обосновывать ее. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять вы-Минутка чи-стописания. Проводит минутку чистописания.
– Какие буквы спрятались в узоре?
– Запишите их в соответствии с правилами кал-лиграфии. Выполняют чистописание.
Работа над словами с непро-веряемым написаниемОрганизует работу над словами с непроверяемым написанием.
– Отгадайте загадку:
С края на край
Режет черный каравай,
Бездорожье не преграда,
Нет дороги – и не надо:
Сам себе кладет под ноги
Две широкие дороги. (Трактор. )Записывают словарные слова в индивидуальный словарик.
Продолжение табл.
1234– Запишите словарные слова в индивидуальные словарики, используя прием ассоциаций.
(См. РМ, Приложение 2. )сказанные мнения по существу полученного заданияIII. Сообщение темы урока.
Определение целей урокаЗадает вопросы. Комментирует ответы, предлагает
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>