Звуки высокие и низкие

е и звуки могут быть высокими и низкими.
- Скажите, пожалуйста, а как мы можем определить высокий звук или низкий? Если рядом стоят два дома разной высоты, то мы видим, что один дом высокий, другой низкий. Если рядом поставить взрослого человека и ребёнка, то мы опять с вами увидим разницу. Взрослый человек - высокий, а ребёнок - низкий. А как же мы можем с вами узнать высокий звук или низкий? (Ответ детей: поставить звуки рядом. . . )
- К сожалению, поставить звуки рядом, чтобы их сравнить, мы не можем. А для того, чтобы разобраться в высоте звуков, мы с вами проведём практическое занятие.


4. Практическая работа.
- Посмотрите, ребята, перед вами поезд с вагончиками и картинки с изображением животных.
Давайте в первом вагончике мы поместим картинки с изображением тех животных и птиц, которые, по вашему мнению, издают высокие звуки. А во втором, которые издают низкие звуки. (На картинках изображены: лошадь, корова, баран, кошка, собака, поросёнок, птица). Но прежде, чем мы их разместим по вагончикам, я предлагаю послушать звуки животных и птиц, определить какому животному или птице они принадлежат. (Включаю по очереди звуки. Дети определяют, какому животному принадлежит звук).
- А сейчас мы ещё раз послушаем звуки животных и птиц, определим высоту издаваемого звука и разложим карточки с изображением животных по вагончикам. Я хочу вам напомнить о том, что в первый вагончик мы размещаем карточки с изображением животных, которые издают высокие звуки, а во второй вагончик - низкие звуки.
(Дети подходят по одному, берут карточку с животным и кладут в кармашек первого или второго вагончика).
- Почему, ребята, таким образом вы распределили животных? (Ответы детей: потому что корова мычит громко, значит, она издаёт высокие звуки,