а мышка пищит тихо, значит, она издаёт низкие звуки . )
- Ребята, я вижу, мнения разошлись. Кто-то из вас считает, что высокий звук - значит громкий, а низкий звук - значит тихий. Это неверный ответ. И высокий и низкий звуки могут звучать и громко и тихо. А для того чтобы разобраться, какой же всё-таки высокий звук, а какой низкий, мы с вами используем музыкальный инструмент. Перед нами стоит синтезатор (электронное пианино). Сейчас я вам сыграю ноту, которые относятся к высоким звукам, а затем сыграю нотки, которые воспроизводят низкие звуки. (Проигрывается несколько нот первой октавы и несколько нот субконтроктавы).
- Сейчас, ребята, я буду играть звуки разной высоты. Ваша задача определить высокий это звук или низкий. (Задание повторяется несколько раз. Проигрывается несколько звуков разной высоты).
-Ребята, а кто из животных или птиц может произносить звуки такой высоты? (Проигрывается нота, издаваемая низкий звук) (Ответ детей: корова, баран. . . )
- А кто, из животных или птиц, может произносить такие низкие звуки? ( Проигрывается нота, издаваемая высокий звук). (Ответ детей: мышка, лошадь, кошка, птица. . . )
- Молодцы! Сейчас, ребята, давайте вернёмся к нашему поезду и к звукам, которые издают животные и птицы. Попробуем ещё раз вместе со мной послушать звуки и поместить животных, которые издают высокие звуки - в первый вагончик, а животных, которые издают низкие звуки во второй вагончик.
(Если дети будут затрудняться, то можно предложить сравнить звук, издаваемый животным со звуком сыгранным на синтезаторе).
5. Итог.
- Ребята, с каким понятием мы сегодня познакомились? (Звук)
- Что же такое "Звук"? (Звук - это. . . )
- Какие звуки бывают? (Высокие и низкие)
- Что ещё интересного вы узнали на заня
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>