тот смайлик, который характеризует ваше настроение в данный момент.
2. Целеполагание.
- Ребята, я прочитаю вам стихотворение и попрошу вас очень внимательно его послушать и ответить на мои вопросы.
Стихотворение "Звуки" А. Усачев
Жизнь была бы страшно скучной,
Если б жизнь была беззвучной.
Как прекрасно слышать звук:
Шум дождя и сердца стук!
Мы кричим, смеемся, дышим,
Мы слова и мысли слышим,
Слышим даже тишину. . .
Как гуляет кот по крыше,
Как стучат за стенкой мыши,
Волки воют на луну.
Мир без звуков был бы грустный,
Серый, скучный и "невкусный"!
- Ребята, о чём это стихотворение? (О звуках)
- Правильно, о звуках. И сегодня наше занятие будет о звуках.
- Ребята, послушайте ещё раз стихотворение.
- Скажите, пожалуйста, какие звуки услышал автор? (Ответ детей: шум дождя, сердца стук, крик, смех, дыхание. . . )
- Каким был бы мир без звука? (Ответ детей: грустный и скучный).
3. Изучение нового материала.
- Ребята, как вы думаете, что означает слово "Звук"? (Ответ детей: это то, что звучит).
- Звук - это то, что мы слышим. (На доску крепим понятие "ЗВУК")
- Ребята, как вы думаете, все ли звуки одинаковы? (Ответ детей: да, нет).
- Те, кто считает, что звуки разные - тот прав. Звуки действительно разные. Они имеют разную высоту. Существует такое понятие, как "ВЫСОТА ЗВУКА". Как вы, ребята, это понимаете? (Ответ детей: высокие звуки)
- Правильно. Звук бывает высоким. Но не только высоким. Так же звук может быть и низким. В жизни нас с вами, ребята, окружает очень много вещей, которые мы можем сравнить. Например : дома высокие и низкие; люди высокие и низкие; машины высокие и низкие и т. д. Так ж
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>