Личностные :
формирование индивидуального стиля деятельности; готовность к сотрудничеству;
5. Реализация построенного проекта.
Работа с интерактивной доской
- Найди слова со звуками т и т.
2. Составь слова из имеющихся букв.
3. Составь звуковые схемы слов.
Учащиеся выходят к интерактивной доске и выполняют задания.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
освоение способов выделения согласного звука и фонетического анализа звука; освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов нахождения и исправления ошибок.
Личностные:
Осознание ответственности, следование в поведении моральным нормам.
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
- Пришло время научиться читать слоги и слова с новой буквой.
Дифференцированная работа. .
Задание для читающих детей: прочитать рассказ с. 84 и ответить на вопросы: Кто стоит у сосны? Чем он занимается? Что сказала ворона?
Задание для нечитающих детей: чтение слогов и слов на доске и в Азбуке: хором, по цепочке, индивидуально, слоги и слова с твёрдым звуком, с мягким звуком; по парам.
Объясняют значение слов и их написание.
Работа над лексическим значением, многозначностью слов: труба, лист.
- Что нарисовано на картинке?
- Из чего она сделана?
- Для чего нужна печная труба?
- А как называется эта труба?
- Что заметили?
- Какой бывает лист?
- Как мы можем узнать значение незнакомого слова? (источники: интернет, у взрослых, в словаре)
oo Труба.
oo Из кирпичей.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>