анирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Актуализация и пробное учебное действие.
1.
- Назовите буквы, которые мы с вами изучили.
- На какие группы можно их разбить?
- На какие группы можно разбить гласные буквы?
- На какие группы можно разбить согласные буквы?
2. Работа над дикцией
Скороговорка
Ткёт ткач ткани на платки Тане.
- Произнесите сначала медленно, отрывисто, с вопросительной интонацией, быстро.
- Как тикают часы?
- О, а, у, ы, э, и.
- Н, м, с, л
- Гласные и согласные.
- На те, которые служат для твёрдости согласных и для мягкости согласных.
- На согласные звонкие и согласные глухие.
Учащиеся произносят скороговорку.
- Тик-так, тик-так.
Познавательные:
использование знаково-символических средств, осознанное построение речевого высказывания.
Регулятивные:
выполнение пробного учебного действия.
3. Выявление места и причины затруднения.
- Найдите одинаковые звуки в словах ТИГР, ПЛАТЬЕ, КОТ, ТАРЕЛКА, НИТКИ, ТЁТЯ, СЕТКА, ТОРТ.
- Что вы можете рассказать об этих звуках?
- Я медленно произнесу слова ещё раз, а вы хлопните в ладоши, если в слове есть мягкий звук т.
- Давайте сформулируем тему и задачи сегодняшнего урока.
- Это звуки т и т.
- Они произносятся с преградой голоса. Они согласные.
Учащиеся выполняют задание.
- Звуки т и т, буква Т.
- Изучить звуки, познакомиться с буквой.
Научиться читать слова с буквой Т.
Познавательные:
целеполагание, постановка проблемы.
Регулятивные:
фиксация индивидуального затруднения,
планирование и прогнозирование.
Коммуникативные:
выражение с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>