ию в прочитанных словах, предложениях, учились формулировать ответы на вопросы по тексту. Совершенствовали умение ориентироваться по странице учебника. Формулировали задание на этапе применения полученных знаний.
Личностные УУД. При определении цели своей деятельности, принятии цели, следовании плану, выражении собственного мнения.
Коммуникативные УУД. В урок была включена работа в парах. Ребята учились высказывать свою точку зрения, доказывать, обсуждать в парах и оценивать работу друг друга.
Этап
ЗадачиДеятельность
учителяДеятельность
ученикаФормирование УУД
Оборудование
Организационный.
Формировать положительную учебную мотивацию.
Вводно-мотивационный.
Актуализация проблемы.
Определить тему, цель урока, составить план работы.
Знакомство с новыми звуками и буквами.
Учить выделять исходный звук в словах, давать его характеристику, обозначать звук буквой, конструировать новую букву из элементов.
Применение полученных знаний.
Работа в паре.
Проверка.
Самооценка.
( личный
еженедельник
первоклассника)
Работа со слоговой таблицей.
Работа по учебнику. Стр. 58
Работа по тексту
«Кто это?»
Работа в паре
Работа в прописи.
Физминутка.
Работа в паре.
(взаимопроверка)
Итог урока.
Контрольно-оценочный.
Рефлексия.
Самооценка
(личный еженедельник
первоклассника)
Приветствие обучающихся.
Проверяем всё ли готово к уроку.
Настрой на урок.
« Я дарю тебе добро, ты даришь мне добро, мы дарим всем добро».
В паре – «Ладошки».
Дарим друг другу поддержку, уверенность, помощь, взаимовыручку, улыбнёмся друг другу, пожелаем удачи.
Начнём наш урок с загадок.
Отгадку будем записывать н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>