/>Губы растягиваются в более широкую улыбку, кончик языка продвигается вперёд и опускается к краям верхних зубов.
(Дети издают звук перед зеркалом, наблюдая за артикуляцией).
(Все вместе, индивидуально).
Р. - согласный, мягкий, звонкий.
Работают перед зеркалом, дают хар-ку звукам.
5. Д/и. "Поймай звук".
- Послушайте слово. Определите, какой звук в слове Р или Р? Игра "Поймай звук (дети поднимают сигналы зелёного или синего цвета).
Рыба, рис, ремень, ручка, самовар, дрова, ведро, репейник, ракета.
Развитие фонематического восприятия.
6. Д/и "Подарки".
Дети "дарят" картинки мальчикам-звуковичкам Роме и Ринату.
Дифференциация твёрдого и мягкого звуков.
7. "Начало, середина, конец слова"
Дети называют изображенные картинки. Определяют какой звук в слове Р или Р, где стоит.
Определяют место звуков Р, Р. в словах.
8. Физ. минутка
Дети отраженно произносят текст, выполняя движения за логопедом (2-3 раза)
Развитие координации движений с речью.
Ра-ра-ра! Вот ракета нам. Ура!
Руки над головой, ладони соприкасаются кончиками пальцев.
Ро-ро-ро! Выходи скорей, Петро.
Ходьба на месте.
Ру-ру-ру! Собирай всю детвору!
Хлопки в ладоши.
Ре-ре-ре! Соберемся во дворе.
Бег на месте.
Ры-ры-ры! Для космической игры.
Вращательные движения рук перед грудью.
9. Д/и "Эхо".
Дети повторяют чистоговорки с твёрдым и мягким звуком :
Ра-ра-ра- высокая гора.
Ро-ро-ро - вот летит перо.
Ру-ру-ру - скачет кенгуру.
Ры-ры-ры - летают комары.
Ря-ря-ря - синие моря.
Развитие слухоречевого вним
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>