нем в круг.
Мы шагаем, как Совунья,
Приседаем мы, как Пин,
Наклоняемся, как Ёжик,
Вместе с Крошем мы бежим,
Пудрим носики, как Нюша,
Мы с Лосяшем вдаль глядим,
Роем грядки, как Копатыч,
А с Кар-Карычем летим!
5) Соотнесение звуков с буквой
Дети с логопедом передвигаются с помощью карты к планете Меркурий. Возле макета с изображением планеты они встречают Нюшу, Она сидит возле кратера вулкана .
- Ребята, на Планете Меркурий очень много вулканов. А здесь недавно было извержение вулкана, потому так много пепла. Но что же мы видим среди пепла? (буквы)
- Давайте подуем на пепел, но мы помним ,что вдох делаем носом , а выдох ртом. Что мы видим? (буквы) Как вы догадались, что это буквы, а не звуки? (Это буквы. Буквы мы видим, пишем и читаем, а звуки слышим и произносим. )
- Давайте вспомним, какой буквой обозначаются звуки Р и Р? (Звуки Р и Р обозначаются буквой Р. )
- Найдите эту букву.
Дети находят букву Р среди других букв
6) Анализ графического изображения буквы Р
- Из скольких частей состоит буква Р? (Буква Р состоит из двух частей: палочки и полукруга. )
- В какую сторону пишется буква Р? (Буква Р пишется вправо. )
- На что похожа буква Р? (Ответы детей. )
7) Конструирование буквы Р из камешек Марблз.
- Здесь лежат камни с планеты Меркурий. Составьте букву Р из этих камней. Так как вам удобно и где вам удобно.
8) Чтение слов с буквой Р
Дети подходят к последнему макету планеты Марс, на котором сидит Кар-Карыч и Пин. На макете много красного песка.
- Как вы думаете на какой планете оказался Кар - Карыч? (на Марсе)
- Давайте потрогаем песок может быть под ним мы что-то найдем. Дети трогают а песок и находят карточки, на которых напечат
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>