ья, настроенья,
Делаем мы упражненья:
Руки вверх и руки вниз,
На носочки поднялись.
То присели, то нагнулись.
И опять же улыбнулись.
А потом мы умывались,
Аккуратно одевались.
Завтракали не торопясь,
В школу к знаниям стремясь
Выполняют движения по тексту
Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке
4. Работа с "лентой букв"
СЛАЙД 12
- Где на "ленте букв" расположена буква Н? Почему?
- На синем поле, это согласный звук. Бывает заглавная
и строчная буква
Определяют место изученной буквы на "ленте букв"
5. "Доскажи словечко"
Волшебник очень любит загадывать загадки.
Часовщик, прищурив глаз,
Чинит часики для . . .
А петух с колючим ежиком
Режут сало острым. . .
Кто один имеет рог?
Отгадайте. . .
Собаки, не троньте верблюда.
Для вас это кончится худо.
Он ловко дерется с врагами
Своими большими . . . .
( нас )
( ножиком )
( носорог )
(Ногами)
Отгадывают загадки
6. Упражнение на внимание.
Волшебник потерял . . . . А что потерял, вы узнаете раскра-сив картинку.
-Что потерял Неумеха?
Раскрашивают детали с буквой Н.
Развивают внимание.
VI. Рефлексивно-оценочный
- Что нового вы узнали на уроке?
- Что особенно вам понравилось? Почему?
- Что вызвало затруднение? Почему?
- Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?
-Что хотите пожелать вол-шебнику Неумехе?
Отвечают на вопросы учителя
Устанавливают причинно-сле
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>