Звукобуквенный анализ слова.
Развитие звукобуквенного анализа и синтеза.
8. Итог НОД.
- С какими звуками и буквой продолжали знакомство?
- Что понравилось на занятии больше всего?
Ответы детей.
БУКВЫ Е, Ё,Ю,Я в начале слова.
Цель: закрепить знания о йотированных гласных стоящих в начале слова.
I. Организационный момент.
II. Основная часть
Однажды братья-звуки Й пошли в лес. Бродили-бродили и заблудились.
Один вышел на полянку и встретила звук А, он тоже заблудился. Взялись они за руки и пошли вместе искать дорогу домой.
ЙА. . . . /дети произносят хором слитно звуки/.
Какой буквой мы можем обозначить эти два звука? (Я) /выставляется картинка/
По дороге к дому они собирали ягоды.
Другой братец Й вышел к речке и встретила там звук Э, который рыбачил. Он согласился проводить Й до дома. И они пошли вместе
ЙЭ. . . /дети произносят хором слитно звуки/.
Какой буквой мы можем обозначить эти два звука? (Е) /выставляется картинка/
Домой они взяли наловленных ершей.
Третий брат в чаще леса повстречала звук О, который собирал грибы.
Вместе они пошли по тропинке, встретили ёжика и он показал им дорогу к дому.
ЙО. . . . /дети произносят хором слитно звуки/.
Какой буквой мы можем обозначить эти два звука? (Ё) /выставляется картинка/
А еще один Й вышел к ручью, где набирал воду звук У. Он с радостью согласился вывести Й из леса.
ЙУ. . . /дети произносят хором слитно звуки/.
Какой буквой мы обозначаем эти два звука? (Ю) /выставляется картинка/
Повстречали они юрких мышек и белку, которая крутилась как юла.
Все братья-звуки удачно добрались до дома и были очень рады встрече. П
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>