й с буквой Т; развитие связной речи и чтение текста "Тома", воспитание умения видеть красоту окружающего мира.
Критерии успеха: учащиеся умеют читать и писать буквы Тт
Данный урок является одним из звеньев в системе уроков, охватывающих основной звукобуквенный период обучения грамоте, проведён в соответствии с календарно - тематическим планированием. Дети в классе, в основном, эмоциональные, очень подвижные. Уровень обучаемости у детей разный. Особенность моих учеников в том, что они очень любознательные, в классе сложилась здоровая атмосфера соперничества. Учат стихи, подбирают загадки, а потом рассказывают в классе.
На мой взгляд, SMART цель урока достигнута, так как запланированный материал реализован, обучающиеся смогли обозначать звук т, т буквой Т, читали и писали слова, читали предложения с буквой Т. Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности. Создание коллаборативной среды упражнение "Ладошки" был посилен для первоклассников. Урок начала с повторения, игра "Волшебная шкатулка", дети брали из шкатулки изученные буквы и рассказывали стишки, давали характеристику звука. Работая в группе, дети немного не справились со звуковым анализом слова- отгадки ТЕРЕМОК. Вспоминая сказку "Теремок" вспомнили животных: Мышка -норушка, Лягушка - попрыгушка . . . которые для детей принесли задания. Была проведена игра в распознавании звуков т, т в словах: если услышишь звук - хлопни в ладоши: тарелка, табурет, телефон, крот, кит, пальто. На работу в прописях уделила времени пять- семь минут, это для детей было маловато. Дети самостоятельно назвали цель урока и дали характеристику новым буквам и звукам. С учётом типа урока и целей, использовались различные формы и методы обучения: коллективная работа,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>