е будем работать? Засучив рукава!
3. Минутка чистописания.
- На доске дата урока. На что нужно обратить внимание в записи сегодняшнего числа? Запишите дату урока, выделите орфограмму.
- Начинаем работу в тетрадке, как всегда, с минутки чистописания.
- Вы любите отгадывать загадки? Проверим!
1. На дорожку вышли рожки,
Вы не будете бодать?
Я потрогал их немножко,
Рожки спрятались опять. (улитка)
- Какой первый звук в слове улитка?
- Обозначим буквой у.
2. Зимой и летом одним цветом. (ель)
- С какого звука начинается это слово?
- Какой буквой обозначим? (
3. У сосны и ёлки колючие. . . (иголки)
Первый звук (и). обозначим буквой и.
4. Сам алый, сахарный,
Кафтан зелёный, бархатный. (арбуз)
Первый звук (а). Обозначим буквой а
- Что скажете об этих буквах? (гласные)
- Запишите цепочку этих букв. Обменяйтесь тетрадками и подчеркните друг у друга три самых красивых и правильно написанных буквы.
4. Формулирование темы урока.
- Ребята, вы догадались, какова тема нашего урока? Слайд
- Что хотите повторить об изученных гласных?
Какие обозначают твёрдость, какие мягкость согласных.
Какие гласные обозначают 2 звука, а какие всегда только 1.
Как определять количество слогов по гласным.
Ударные и безударные гласные.
- Много предложений. Надеюсь, мы успеем всё это повторить.
5. Словарная работа.
- Вернёмся к нашим буквам. Какое слово можно составить, используя эти гласные буквы? (ученица) Давайте выполним звуковую запись этого слова.
- К какому словарю нужно обратиться, чтобы выполнить правильно буквенную запись? (орфографическому).
- Найдите в орфографическом словаре учебника это слово. Проговорите орфографически.
- Выполним буквенную за
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>