мы видим, а звуки слышим и произносим.
Составляют предложение под руководством учителя. Записывают в тетрадь самостоятельно.
-С гласными.
-Ударными и безударными
-Звонкие, глухие, твёрдые, мягкие
-Ребята закрывают глаза
Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты
Глаза открыты. Движение зрачком по кругу, по часовой и против часовой стрелки
-Частое моргание глазами.
Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз.
Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка.
Дети отвечают
Составляют слово на наборных полотнах.
Дети отвечают.
Если в слове есть Ъ или Ь знак.
Находят задание.
Читают.
Составляют схемы на наборном полотне.
Личностные:
Внутренняя мотивация к учебной деятельности .
Коммуникативные:
Умение слушать и понимать речь других.
Регулятивные: умение действовать по плану и планировать свою деятельность.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.
Личностные: развитие познавательных интересов учебных мотивов.
Коммуникативные: умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.
Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно.
Познавательные: постановка и решение проблемы.
Личностные: развитие познавательных интересов учебных мотивов.
Коммуникативные:
Уметь ориентироваться в своей системе знаний
Использование знаково-символических средств представления информации.
<
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>