br/>
Познавательные:
осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, систематизируют собственные знания.
Коммуникативные:
выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; формулируют и аргументируют свое мнение в коммуникации.
Регулятивные:
планируют и контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки.
Личностные:
Понимание важности бережного отношения к собственному здоровью.
Познавательные:
поиск и выделения необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач, планирование; структурирование знаний; осознанно и произвольно строят речевое высказывание.
Коммуникативные: применять ранее полученные знания на практике
Предметные: уметь различать гласные и согласные звуки. Определять количество звуков в слове.
VIII. Рефлексия
Определение того, что усвоено учащимися, что вызвало затруднения, что привлекло внимание детей.
Итак, ребята, из чего же состоит наша речь.
- Составим эту цепочку.
- Звук, слог, слово, предложение, речь. Все это звенья одной цепочки. Они связаны между собой. Работая над звуками, мы учимся говорить правильно, красиво, грамотно излагать свои мысли, а в дальнейшем грамотно писать.
- Чем мы занимались на сегодняшнем уроке?
- А теперь у вас есть возможность оценить себя. У вас на столе смайлики. У кого всё получилось: красивое письмо в тетради, кто правильно отличал звуки от букв и давал им прав
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>